The Influence of the Mastery Learning Method on the Writing Skills of Fifth-Grade Students at Sidrap Elementary School
Keywords:
Mastery Learning, writing skills, classroom action research, student achievementAbstract
This study examines the impact of the Mastery Learning method on the writing skills of fifth-grade students at SDN 6 Sidrap. Writing is a critical skill that allows students to articulate their imagination through written expression. However, students often face challenges in connecting ideas coherently within a text. This classroom action research, conducted in three cycles, aims to improve students' performance in writing and assess the influence of the method on their motivation to learn. Each cycle consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. Data were collected through formative tests and observation sheets. The results showed a significant improvement in student achievement, with learning completeness increasing from 65.22% in the first cycle to 91.13% in the third cycle. The findings indicate that the Mastery Learning method positively influences students' motivation and writing skills. This method can serve as an effective alternative for enhancing writing instruction in elementary schools.
References
Akhmad Yazidi. (2014). Memahami model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jurnal Bahasa, Satra, dan Pembelajarannya.
Alawiyah, F. (2015). Kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum 2013: Kajian singkat.
Alidawati, A. (2019). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media gambar berupa rumah adat tentang keragaman budaya di Indonesia pada pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 03 Kota Mukomuko. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 78–84.
Badudu, Y. (1983). Masalah pengembangan bahasa Indonesia sebagai bahasa hukum. Jurnal Hukum & Pembangunan, 13(3). https://doi.org/10.21143/jhp.vol13.no3.968
Dewi, P. S. (2016). Perspektif guru sebagai implementasi pembelajaran inkuiri terbuka dan inkuiri terbimbing terhadap sikap ilmiah dalam pembelajaran sains. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(2), 179. https://doi.org/10.24042/tadris.v1i2.1066
Fathurrahman, F. (2018). Peningkatan profesionalisme guru bahasa melalui supervisi pengajaran kepala sekolah. Jurnal Reforma. https://doi.org/10.30736/rfma.v7i1.38
Friska Fitriani Sholekah. (2020). Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Harmaini, H. (2019). Peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia melalui model pembelajaran interaktif pada siswa kelas III SDN 05 Kabupaten Mukomuko. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 60. https://doi.org/10.29300/disastra.v1i1.1466
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2013). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media.
Kartini, K. (2016). Penggunaan media komik untuk meningkatkan hasil belajar mengarang pelajaran Bahasa Indonesia kelas VI pada MIN Uteun Gathom. Lentera: Jurnal Ilmiah Sains Dan Teknologi.
Mulyono Sumardi. (2012). Kurukulum dan pembelajaran Bahasa Indonesia: Tantangan dan peluang bagi pengajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Nugraha, J., MS, Z., & Fuad, N. (2019). Peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan saintifik dengan metode problem based learning di kelas IV sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.37
Salbiah, A. (2019). Penerapan metode pembelajaran imajinatif dalam meningkatkan prestasi belajar mengarang Bahasa Indonesia. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.26418/jvip.v11i1.30041
Yasmin, F., & Erni, E. (2017). Metode pembelajaran imajinatif dalam meningkatkan hasil belajar mengarang Bahasa Indonesia dengan menggunakan media lagu. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 238–245.
Adang, S. (2012). Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: Yayasan Kesuma Karya.
Agustina, T., & Oktavia, W. (2019). Analisis kesalahan berbahasa pada bahan ajar kelas menyimak program BIPA IAIN Surakarta. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 60. https://doi.org/10.29300/disastra.v1i2.1866
Alidawati, A. (2019). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media gambar berupa rumah adat tentang keragaman budaya di Indonesia pada pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 03 Kota Mukomuko. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 78-84.
Riwan Putri Bintari, N. L. G., Sudiana, I. N., & Bagus Putrayasa, I. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan pendekatan saintifik (Problem Based Learning) sesuai Kurikulum 2013 di kelas VII SMP Negeri 2 Amlapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Akhmad Yazidi. (2014). Memahami model-model pembelajaran dalam kurikulum 2013. Jurnal Bahasa, Satra, dan Pembelajarannya.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2013). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Erlita Erlita

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.