The Influence of the Mastery Learning Method on the Writing Skills of Fifth-Grade Students at Sidrap Elementary School

Authors

  • Erlita Erlita ITPB QANAAH

Keywords:

Mastery Learning, writing skills, classroom action research, student achievement

Abstract

  This study examines the impact of the Mastery Learning method on the writing skills of fifth-grade students at SDN 6 Sidrap. Writing is a critical skill that allows students to articulate their imagination through written expression. However, students often face challenges in connecting ideas coherently within a text. This classroom action research, conducted in three cycles, aims to improve students' performance in writing and assess the influence of the method on their motivation to learn. Each cycle consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. Data were collected through formative tests and observation sheets. The results showed a significant improvement in student achievement, with learning completeness increasing from 65.22% in the first cycle to 91.13% in the third cycle. The findings indicate that the Mastery Learning method positively influences students' motivation and writing skills. This method can serve as an effective alternative for enhancing writing instruction in elementary schools.

References

Akhmad Yazidi. (2014). Memahami model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jurnal Bahasa, Satra, dan Pembelajarannya.

Alawiyah, F. (2015). Kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum 2013: Kajian singkat.

Alidawati, A. (2019). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media gambar berupa rumah adat tentang keragaman budaya di Indonesia pada pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 03 Kota Mukomuko. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 78–84.

Badudu, Y. (1983). Masalah pengembangan bahasa Indonesia sebagai bahasa hukum. Jurnal Hukum & Pembangunan, 13(3). https://doi.org/10.21143/jhp.vol13.no3.968

Dewi, P. S. (2016). Perspektif guru sebagai implementasi pembelajaran inkuiri terbuka dan inkuiri terbimbing terhadap sikap ilmiah dalam pembelajaran sains. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(2), 179. https://doi.org/10.24042/tadris.v1i2.1066

Fathurrahman, F. (2018). Peningkatan profesionalisme guru bahasa melalui supervisi pengajaran kepala sekolah. Jurnal Reforma. https://doi.org/10.30736/rfma.v7i1.38

Friska Fitriani Sholekah. (2020). Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Harmaini, H. (2019). Peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia melalui model pembelajaran interaktif pada siswa kelas III SDN 05 Kabupaten Mukomuko. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 60. https://doi.org/10.29300/disastra.v1i1.1466

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2013). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media.

Kartini, K. (2016). Penggunaan media komik untuk meningkatkan hasil belajar mengarang pelajaran Bahasa Indonesia kelas VI pada MIN Uteun Gathom. Lentera: Jurnal Ilmiah Sains Dan Teknologi.

Mulyono Sumardi. (2012). Kurukulum dan pembelajaran Bahasa Indonesia: Tantangan dan peluang bagi pengajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.

Nugraha, J., MS, Z., & Fuad, N. (2019). Peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan saintifik dengan metode problem based learning di kelas IV sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.37

Salbiah, A. (2019). Penerapan metode pembelajaran imajinatif dalam meningkatkan prestasi belajar mengarang Bahasa Indonesia. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.26418/jvip.v11i1.30041

Yasmin, F., & Erni, E. (2017). Metode pembelajaran imajinatif dalam meningkatkan hasil belajar mengarang Bahasa Indonesia dengan menggunakan media lagu. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 238–245.

Adang, S. (2012). Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: Yayasan Kesuma Karya.

Agustina, T., & Oktavia, W. (2019). Analisis kesalahan berbahasa pada bahan ajar kelas menyimak program BIPA IAIN Surakarta. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 60. https://doi.org/10.29300/disastra.v1i2.1866

Alidawati, A. (2019). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media gambar berupa rumah adat tentang keragaman budaya di Indonesia pada pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 03 Kota Mukomuko. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 78-84.

Riwan Putri Bintari, N. L. G., Sudiana, I. N., & Bagus Putrayasa, I. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan pendekatan saintifik (Problem Based Learning) sesuai Kurikulum 2013 di kelas VII SMP Negeri 2 Amlapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.

Akhmad Yazidi. (2014). Memahami model-model pembelajaran dalam kurikulum 2013. Jurnal Bahasa, Satra, dan Pembelajarannya.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2013). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media.

Downloads

Published

2025-06-11

How to Cite

Erlita, E. (2025). The Influence of the Mastery Learning Method on the Writing Skills of Fifth-Grade Students at Sidrap Elementary School. Macca: Journal of Linguistic Applied Research, 1(3). Retrieved from https://journal.adityarifqisam.org/index.php/macca/article/view/91

Issue

Section

Articles